工作閑暇翻看今日頭條，發現一段非常有趣的母子對話：媽媽：「西西今天第一天去幼兒園，老師表揚你了嗎？」西西：「表揚了！」媽媽：「表揚啥了？」充滿好奇和期待。西西思考後回答：「老師說我話真多！」媽媽：「呃……真好，以後這個優點咱收斂一點兒，別太張揚了。」西西媽媽是一位很棒的中學老師，學生很喜歡她，看來作為媽媽，她也很棒。
陪伴孩子長大的過程，要耗費父母難以計數的時間和精力。引導孩子懂事明理，順利完成社會化進程，認真讀書，成為身心健康，個性均衡的人，是個浩大工程。
為了確保「工程質量」，父母要掌握一些「法寶」，其中有一個非常好用的，就是「幽默感」。
父母的「幽默感」是一種難得的智慧有「幽默感」的父母，在教育和引導孩子的時候，是以「低」的方式，讓孩子做得到或者見得到「高」，其實充滿了智慧。
西西媽媽的幽默，建立在尊重孩子個性特點和認知水平的基礎之上。一個三歲多的孩子，對於「表揚」的理解，必然和成年人不同，把老師的批評當作表揚，是非常正常的現象。
西西媽媽沒有立即揭露真相，而是順著孩子的理解，給出與眾不同的建議，這樣做更容易實現改變孩子「亂講話」這個不良習慣的教育目標。既引導了孩子，又保護了孩子的積極感受，實屬難得。
初入幼兒園或者小學的孩子，甚至是中學生，在進入新環境的最初階段，「積極感受」的保護是最重要的目標。可惜很多家長」不明就裡，非要即刻「明辨是非」，本末倒置。
「幽默教育」也是一種「溫和的堅持」「幽默感」是一種以親切、放鬆、有趣為基調的特殊的情緒表現。
小孩子沒有不犯錯的，真正做到不犯錯的孩子，潛在問題更多。所以父母不要怕孩子犯錯，犯錯是成長的機會。
孩子犯了錯誤，勢必要指出甚至批評懲罰，這個環節，如果準確用到「幽默感」，孩子會更容易接受意見和真正改變。
越是低齡、敏感、膽小的孩子，越容易被父母的嚴肅和嚴厲嚇到，為了讓大人趕緊消氣，不要看到那張難看的臉，他們很可能會不加任何思考承認錯誤，承諾改正，可是後效欠佳甚至沒有。
而對於那些個性很強，機靈聰敏的孩子，簡單直接的教育更難收到效果，幽默的教育方式就更加重要。我一個朋友的女兒，古靈精怪，剛剛上小學。她媽媽聽說她在學校被老師批評了，想知道是什麼問題，但是孩子心情不好，拒絕說出實情。媽媽問是否可以用一塊小蛋糕交換她的「秘密」，她同意了，跟媽媽說了自己在學校的淘氣行為，以及老師的批評。媽媽給她一些建議，吃了小蛋糕的悅悅心情好了很多，答應媽媽以後會改正。媽媽將孩子被批評的事情命名為「秘密」，以逗趣的方式讓她願意陳述問題，既掌握了全面的信息，又保護了孩子的自尊心。
安全放鬆的狀態，來自於媽媽的幽默和親切，這是孩子真正聽得進去話，理解錯在哪裡，以及真正改變的前提條件。和孩子打交道，「耐心」和「機智」是必備的「武器」，這兩個「武器」加在一起，其實就是父母的「幽默感」了。
「幽默」要考慮孩子的理解能力有些愛開玩笑的父母口無遮攔，時不時會把孩子當作取笑、找樂兒的對象，這個可不是「幽默感」。
一個具有幽默感的人，的確具備超強的挖掘「笑料」的能力，比較愛開玩笑，交流雙方心領神會之餘，獲得輕鬆愉快的氛圍，會增進好感，拉近距離。
但是孩子的內心世界相對簡單，更關注的是文字表面的含義，對於非言語信號的識別能力也比較有限，如果大人「打趣兒」的措辭和方法不恰當，不但收不到幽默的效果，還可能把孩子逗哭，嚇壞，甚至留下陰影，影響孩子的成長。
比如有的父母經常拿孩子的一些身體特徵和行為習慣開玩笑，雖然父母內心很喜愛孩子，但是孩子接受到的信息是父母的否定甚至厭惡。
有的父母把孩子逗哭了，反而會責怪孩子「不識逗」，一點兒幽默感都沒有，其實沒有幽默感的，正是父母自己。
幽默不是「譏諷教育」，是積極關注「你還真能幹啊，五個字錯了四個，這叫『一飛衝天』嗎？」「你們班沒有轉學生嗎？那樣你進步的空間就更大了。」「你怕老師表揚你，你就會驕傲是嗎？所以你才故意讓老師批評你，對不對？」「總被請家長，你覺得你們老師是喜歡你還是喜歡我啊？」父母說這種風格的話，貌似風趣調侃，其實語義比直接批評孩子還要強烈。這不是「幽默感」，而是「諷刺挖苦」，是很多父母經常採用的教育方法。
年齡小、理解力低的孩子，發現字面意思和父母的情緒狀態不一致，會感到很慌亂無措。聽得懂「弦外之音」的孩子，會很氣憤甚至惱怒，譏諷只能激發逆反、抵抗，很難收到教育效果。
幽默是建立在對孩子的理解和接納基礎之上的，而諷刺則是不滿和否定，二者截然不同。
很多人都認為表揚是對孩子的認可與接納，但是批評針對的應該是需要否定和排斥的表現，這是一個誤區。無論孩子做得好與不好，對錯與否，首先是理解他當時的感受，找到合理的角度予以積極關注，然後再分析問題的原因以及解決的方法。
真正有效的批評也要建立在理解和接納的基礎之上：犯錯本身是正常的，但是要分析原因，不要重蹈覆轍。
父母幽默，孩子更容易形成積極的心理品質「幽默感」本身就是一種適應環境的特質或能力，即面對不斷變化的外界，能夠進行樂觀、積極的理解和定義,有效緩解情緒壓力,轉化不合理的認知和想法,積極地面對環境的變化。
心理學家發現，在一個人的情緒調節過程中，「幽默感」發揮著巨大作用，在周圍環境發生變化，甚至出現重重阻礙的過程中,可以明顯提升個體的承受力和調節力，對維持心理健康水平起著關鍵作用。
父母的「幽默感」，是積極客觀的生活態度，對孩子個性結構的均衡發展起到顯著的促進作用。輕鬆愉快的家庭氣氛，會使孩子安全感充足，經常體驗到快樂，習慣以積極的視角來看待周圍的人或事物，有利於其幽默感的形成，也更樂觀堅強。
父母的「幽默」是一種難得的智慧，孩子更容易形成積極的心理
工作閑暇翻看今日頭條，發現一段非常有趣的母子對話：
媽媽：「西西今天第一天去幼兒園，老師表揚你了嗎？」
西西：「表揚了！」
媽媽：「表揚啥了？」充滿好奇和期待。
西西思考後回答：「老師說我話真多！」
媽媽：「呃……真好，以後這個優點咱收斂一點兒，別太張揚了。」
西西媽媽是一位很棒的中學老師，學生很喜歡她，看來作為媽媽，她也很棒。
陪伴孩子長大的過程，要耗費父母難以計數的時間和精力。引導孩子懂事明理，順利完成社會化進程，認真讀書，成為身心健康，個性均衡的人，是個浩大工程。
為了確保「工程質量」，父母要掌握一些「法寶」，其中有一個非常好用的，就是「幽默感」。
父母的「幽默感」是一種難得的智慧
有「幽默感」的父母，在教育和引導孩子的時候，是以「低」的方式，讓孩子做得到或者見得到「高」，其實充滿了智慧。
西西媽媽的幽默，建立在尊重孩子個性特點和認知水平的基礎之上。一個三歲多的孩子，對於「表揚」的理解，必然和成年人不同，把老師的批評當作表揚，是非常正常的現象。
西西媽媽沒有立即揭露真相，而是順著孩子的理解，給出與眾不同的建議，這樣做更容易實現改變孩子「亂講話」這個不良習慣的教育目標。既引導了孩子，又保護了孩子的積極感受，實屬難得。
初入幼兒園或者小學的孩子，甚至是中學生，在進入新環境的最初階段，「積極感受」的保護是最重要的目標。可惜很多家長」不明就裡，非要即刻「明辨是非」，本末倒置。
「幽默教育」也是一種「溫和的堅持」
「幽默感」是一種以親切、放鬆、有趣為基調的特殊的情緒表現。
小孩子沒有不犯錯的，真正做到不犯錯的孩子，潛在問題更多。所以父母不要怕孩子犯錯，犯錯是成長的機會。
孩子犯了錯誤，勢必要指出甚至批評懲罰，這個環節，如果準確用到「幽默感」，孩子會更容易接受意見和真正改變。
越是低齡、敏感、膽小的孩子，越容易被父母的嚴肅和嚴厲嚇到，為了讓大人趕緊消氣，不要看到那張難看的臉，他們很可能會不加任何思考承認錯誤，承諾改正，可是後效欠佳甚至沒有。
而對於那些個性很強，機靈聰敏的孩子，簡單直接的教育更難收到效果，幽默的教育方式就更加重要。
我一個朋友的女兒，古靈精怪，剛剛上小學。她媽媽聽說她在學校被老師批評了，想知道是什麼問題，但是孩子心情不好，拒絕說出實情。媽媽問是否可以用一塊小蛋糕交換她的「秘密」，她同意了，跟媽媽說了自己在學校的淘氣行為，以及老師的批評。
媽媽給她一些建議，吃了小蛋糕的悅悅心情好了很多，答應媽媽以後會改正。
媽媽將孩子被批評的事情命名為「秘密」，以逗趣的方式讓她願意陳述問題，既掌握了全面的信息，又保護了孩子的自尊心。
安全放鬆的狀態，來自於媽媽的幽默和親切，這是孩子真正聽得進去話，理解錯在哪裡，以及真正改變的前提條件。和孩子打交道，「耐心」和「機智」是必備的「武器」，這兩個「武器」加在一起，其實就是父母的「幽默感」了。
「幽默」要考慮孩子的理解能力
有些愛開玩笑的父母口無遮攔，時不時會把孩子當作取笑、找樂兒的對象，這個可不是「幽默感」。
一個具有幽默感的人，的確具備超強的挖掘「笑料」的能力，比較愛開玩笑，交流雙方心領神會之餘，獲得輕鬆愉快的氛圍，會增進好感，拉近距離。
但是孩子的內心世界相對簡單，更關注的是文字表面的含義，對於非言語信號的識別能力也比較有限，如果大人「打趣兒」的措辭和方法不恰當，不但收不到幽默的效果，還可能把孩子逗哭，嚇壞，甚至留下陰影，影響孩子的成長。
比如有的父母經常拿孩子的一些身體特徵和行為習慣開玩笑，雖然父母內心很喜愛孩子，但是孩子接受到的信息是父母的否定甚至厭惡。
有的父母把孩子逗哭了，反而會責怪孩子「不識逗」，一點兒幽默感都沒有，其實沒有幽默感的，正是父母自己。
幽默不是「譏諷教育」，是積極關注「你還真能幹啊，五個字錯了四個，這叫『一飛衝天』嗎？」
「你們班沒有轉學生嗎？那樣你進步的空間就更大了。」
「你怕老師表揚你，你就會驕傲是嗎？所以你才故意讓老師批評你，對不對？」
「總被請家長，你覺得你們老師是喜歡你還是喜歡我啊？」
父母說這種風格的話，貌似風趣調侃，其實語義比直接批評孩子還要強烈。這不是「幽默感」，而是「諷刺挖苦」，是很多父母經常採用的教育方法。
年齡小、理解力低的孩子，發現字面意思和父母的情緒狀態不一致，會感到很慌亂無措。聽得懂「弦外之音」的孩子，會很氣憤甚至惱怒，譏諷只能激發逆反、抵抗，很難收到教育效果。
幽默是建立在對孩子的理解和接納基礎之上的，而諷刺則是不滿和否定，二者截然不同。
很多人都認為表揚是對孩子的認可與接納，但是批評針對的應該是需要否定和排斥的表現，這是一個誤區。無論孩子做得好與不好，對錯與否，首先是理解他當時的感受，找到合理的角度予以積極關注，然後再分析問題的原因以及解決的方法。
真正有效的批評也要建立在理解和接納的基礎之上：犯錯本身是正常的，但是要分析原因，不要重蹈覆轍。
父母幽默，孩子更容易形成積極的心理品質
「幽默感」本身就是一種適應環境的特質或能力，即面對不斷變化的外界，能夠進行樂觀、積極的理解和定義,有效緩解情緒壓力,轉化不合理的認知和想法,積極地面對環境的變化。
心理學家發現，在一個人的情緒調節過程中，「幽默感」發揮著巨大作用，在周圍環境發生變化，甚至出現重重阻礙的過程中,可以明顯提升個體的承受力和調節力，對維持心理健康水平起著關鍵作用。
父母的「幽默感」，是積極客觀的生活態度，對孩子個性結構的均衡發展起到顯著的促進作用。輕鬆愉快的家庭氣氛，會使孩子安全感充足，經常體驗到快樂，習慣以積極的視角來看待周圍的人或事物，有利於其幽默感的形成，也更樂觀堅強。